物联网工程本科专业(专业代码：080905）人才培养方案
（2026版）

一、专业简介

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，是国家重点发展的战略性新兴产业。在原校企合作专业的基础上，2014年正式设立物联网工程专业。2016年以本专业为核心组成的物联网专业群获得山东省高水平应用型专业群立项建设。2019年本专业获批山东省一流专业建设项目。2023年入选中国高等教育学会“校企合作 双百计划”专业建设典型案例。

本专业以工程教育理念为指导，坚持以学生为中心、以实践为核心，依托现代产业学院、智能物联专业特色学院等省级平台优势，持续深化产学研协同合作，教学过程充分融入人工智能相关技术，积极开展智慧课程建设，全方位提升学生工程实践能力与综合素养。

二、培养目标

本专业适应国家改革发展要求，植根德州、面向山东、融入京津冀，培养德智体美劳全面发展，具有家国情怀、社会责任感、国际视野，掌握数学与自然科学知识以及与物联网系统相关的电子、通信、计算机方面的理论、知识、技能和方法，具备良好的科学思维能力、复杂工程问题分析与解决能力、 项目管理能力、自主学习能力以及团队合作与沟通能力，能够在物联网相关行业领域从事物联网系统工程规划、软硬件开发、系统集成、运维管理等方面工作的创新性应用型工程技术人才。

本专业学生在毕业后5年左右应达到如下目标：

1.具备良好人文素养与家国情怀，遵纪守法、恪守职业道德，秉持工程报国、为民造福的责任理念，在工程实践中自觉践行工程伦理，坚持可持续发展原则，主动维护公众利益与公共安全。

2.具有丰富的工程技术经验，熟悉物联网相关技术，具备方案设计、综合研判、技术改良与创新等能力；熟练使用现代工具，能够运用大数据与人工智能思维及科学研究方法并借助扎实的数理、工程基础和计算能力，独立解决物联网复杂工程问题，胜任物联网系统研发、运维、技术管理等岗位工作。

3.具备良好的沟通协作与工程管理能力，能够在多样化、多学科融合的团队中作为核心成员或负责人，合理统筹项目资源、协调团队工作，规范推进复杂物联网工程项目落地实施，完成相关角色任务。

4.具备终身学习能力，拥有国际视野、批判性思维与行业洞察力，能够主动适应物联网产业升级、技术变革与职业发展变化，持续更新知识体系、迭代创新思维，拥有较强的职业竞争力与可持续发展能力。

三、毕业要求

表1 毕业要求具体指标点对应关系表

本专业毕业要求	具体指标点
1.工程知识：能够将数学、自然科学、计算、工程基础和专业知识用于解决物联网领域复杂工程问题。	1.1能够理解并使用数学、自然科学、计算、工程科学的工具用于信息采集、传输、处理等方面物联网工程问题的表述。
	1.2具有物联网专业数据分析能力，能针对具体的对象建立数学模型并利用计算机求解。
	1.3能够将所学的信息感知、传输、处理等专业知识和数学模型方法用于推演、分析物联网领域复杂工程问题。
	1.4能够将所学的信息感知、传输、处理等专业知识和数学模型方法，从系统的角度出发，用于物联网领域复杂工程问题解决方案的比较与综合。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析物联网工程领域复杂工程问题，综合考虑可持续发展的要求，以获得有效结论。	2.1能够运用相关科学原理，识别和判断物联网领域复杂工程问题的关键环节；
	2.2能够基于相关科学原理和数学模型方法正确表达物联网领域复杂工程问题；
	2.3能够认识到解决问题有多种方案，会借助文献研究寻求可替代的解决方案，运用基本原理，从可持续发展的角度分析，分析物联网工程实践活动过程的影响因素，并获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对物联网领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的物联网模块或系统，并能够在设计环节中体现创新性，且从健康与安全、全生命周期成本与净零碳要求、法律与伦理、社会与文化等角度考虑可行性。	3.1掌握物联网工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，能够设计针对物联网领域复杂工程问题的解决方案，并了解影响设计目标和技术方案的各种因素。
	3.2能够针对解决方案中的特定需求，完成单元模块的设计或进行系统设计，并在设计中体现创新性。
	3.3能够在设计环节中综合考虑公共健康与安全、环境保护、法律与伦理、社会与文化等多种制约因素对可行性的影响。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对物联网领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。	4.1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析物联网领域复杂工程问题的解决方案，能够根据研究对象特点，制订合理研究路线，设计实验方案；。
	4.2能够根据实验方案构建有效的实验系统，安全地开展实验、功能测试，正确采集实验数据；。
	4.3能够运用科学的方法整理实验数据，进行综合分析和解释，得到合理有效的结论；。
5.使用现代工具：能够针对物联网领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对物联网领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。	5.1能够使用物联网工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件，了解其原理和方法，并理解其局限性。
	5.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对物联网领域复杂工程问题进行分析、计算与设计。能够选择并运用适当的工具对物联网领域复杂工程问题涉及的电子电路、控制系统、大数据等设计制作、仿真模拟和计算分析；
	5.3能够针对具体的物联网工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具进行模拟和预测，满足特定需求，并能够分析其局限性。能够运用所学专业知识开发针对物联网领域复杂工程问题中的智能信息获取与处理方面软件或硬件工具，模拟和预测专业问题，并能分析其局限性。
6.工程与可持续发展：在解决物联网领域复杂工程问题时，能够基于工程相关背景知识，分析和评价物联网工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济和社会可持续发展的影响，并理解应承担的责任。	6.1了解物联网工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，解决物联网领域复杂工程问题时，可依托相关背景知识，系统分析并客观评价其对健康、安全、环境、法律、经济及社会可持续发展产生的多元影响。
	6.2 在解决物联网领域复杂工程问题时，立足物联网工程实践，充分理解技术开发与实施过程中对健康、安全、环境、法律、经济及社会可持续发展所需承担的对应责任。
7.工程伦理与职业规范：有工程报国、为民造福的意识，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够理解和践行工程伦理，在物联网工程实践中遵守工程职业道德、规范和相关法律，履行责任。	7.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，具有工程报国、为民造福的意识，具备人文社会科学素养与社会责任感，能结合物联网工程各类应用场景理解工程伦理内涵。
	7.2立足物联网工程专业实践，恪守工程职业道德、行业规范及相关法律法规，理解包容性、多元化的社会需求，将工程伦理要求融入物联网系统研发、工程实施过程，主动履行专业岗位社会责任。
8.个人和团队：具备健康身心和协作精神，能够在多样化、多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。	8.1具备良好身心素质与责任意识，理解团队协作基本准则，在多学科、多样化组成的团队中，能够履行团队成员职责，完成个人任务，有效开展沟通。
	8.2能够在多样化背景下的团队中承担负责人角色，统筹任务分工、进度安排、协调成员差异，组织推进团队实现共同目标。
9.沟通：能够就物联网领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。	9.1能够围绕物联网领域复杂工程问题，面向业界同行、社会公众进行有效沟通；能够完成工程报告、系统设计文稿等书面材料撰写，准确阐述解决方案，清晰表达技术观点，并有效回应问询与指令。
	9.2具备跨文化沟通交流能力，能够在多元文化背景下开展相关技术交流，理解不同地域语言、思维与文化差异，秉持包容尊重的态度开展协作沟通。
10.项目管理：理解并掌握与工程项目相关的管理原理与经济决策方法，熟悉物联网工程项目开发流程，并能够在多学科环境中应用。	10.1掌握物联网应用系统开发的基本流程，掌握项目管理知识，了解项目开发进度安排、资源协调、经济指标等相关内容；熟悉工程项目开发流程，掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法；熟悉物联网工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；
	10.2能够在多学科环境下，将工程管理与经济决策方法应用于物联网工程项目的设计开发解决方案复杂物联网工程的设计开发解决方案；。
11.终身学习：具有自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对工程和社会的影响，适应新技术变革。	11.1具备自主、终身学习意识与能力，主动跟进物联网领域新技术、适配行业技术迭代，理解各类技术变革对物联网工程行业发展、社会生产生活的影响。
	11.2具备批判性思维意识与研判能力，辩证分析物联网技术变革对物联网工程实践、社会发展的深层影响，主动提升专业能力以适应技术更新。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵图见表4。

四、学制与修业年限

采用弹性学制，标准修业年限为4年，弹性修业年限为3至8年。

五、毕业最低总学分

物联网工程专业最低修读总学分为165学分。

理论课每16学时计1学分；实验课、计算机上机和其它技能课等每32学时计1学分；社会调查、毕业实习等集中进行的实践教学环节，每周（或32学时）计1学分；毕业论文（设计）14学分。

六、课程设置

（一）主干学科

计算机科学与技术、电子科学与技术

（二）核心课程

电子技术基础、传感器原理及应用、射频识别（RFID）技术及应用、无线传感网技术及应用、物联网通信技术、嵌入式系统设计与开发、计算机组成原理、计算机网络技术基础、操作系统、数据结构与算法等。

（三）主要实践性教学环节

1.主要实践教学环节

电子技术课程设计、综合工程训练、嵌入式系统开发、物联网系统设计、工程规划与设计、毕业实习、毕业论文（设计）。

2.主要专业实验

大学物理实验、电子技术基础实验、射频识别（RFID）技术及应用实验、物联网通信技术实验、无线传感网技术及应用实验、嵌入式系统设计与开发实验等。

（四）各环节学时学分比例

1.通识教育课程（见物联网工程本科专业指导性教学计划 ）

（1）通识必修课程：39学分

（2）通识选修课程（至少选修8学分）

通识选修课程分为“四史”类（1学分）、人文素质类（1学分）、科学素养类（1学分）、美育类（2学分）、创新创业类（1学分）、国际视野类（1学分）、“大学语文”（1学分）、“大学生创业教育”（2学分）、人工智能类（1学分）九个模块。其中，“四史类”“美育类”“大学语文”“大学生创业教育”为限选，物联网工程专业学生须选修1门人文素质类课程，本科学生在校期间须修满8学分。

2.各类课程学分统计表

表2 物联网工程专业各类课程学分统计表

七、指导性教学计划表（见表3所示）

八、课程结构示意图（见图1）

九、课程体系对毕业要求的支撑关系矩阵图（见表5）

十、毕业、学位条件

（一）学位授予

毕业修读学分达到本专业最低修读总学分要求，符合我校学士学位授予条件者授予工学学士学位。

（二）毕业标准与要求

在学校规定的弹性修业年限内，修满人才培养方案规定的课程及实践环节学分，而且满足下列条件：思想品德考核鉴定合格；参加普通话水平测试，且达到规定标准；参加《国家学生体质健康标准》测试合格。

表3 物联网工程本科专业指导性教学计划

方案执笔人签字：  审核人签字：  负责人审核签字：  教学单位（章）

图1 课程结构关系示意图

表4 物联网工程本科专业毕业要求与培养目标关联矩阵

培养目标毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
1.工程知识：能够将数学、自然科学、计算、工程基础和专业知识用于解决物联网领域复杂工程问题。		√
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析物联网工程领域复杂工程问题，综合考虑可持续发展的要求，以获得有效结论。	√	√
3.设计/开发解决方案：能够设计针对物联网领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的物联网模块或系统，并能够在设计环节中体现创新性，且从健康与安全、全生命周期成本与净零碳要求、法律与伦理、社会与文化等角度考虑可行性。		√
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对物联网领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。		√
5.使用现代工具：能够针对物联网领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对物联网领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。		√
6.工程与可持续发展：在解决物联网领域复杂工程问题时，能够基于工程相关背景知识，分析和评价物联网工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济和社会可持续发展的影响，并理解应承担的责任。	√
7.工程伦理与职业规范：有工程报国、为民造福的意识，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够理解和践行工程伦理，在物联网工程实践中遵守工程职业道德、规范和相关法律，履行责任。	√
8.个人和团队：具备健康身心和协作精神，能够在多样化、多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。			√
9.沟通：能够就物联网领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。			√
10.项目管理：理解并掌握与工程项目相关的管理原理与经济决策方法，熟悉物联网工程项目开发流程，并能够在多学科环境中应用。			√
11.终身学习：具有自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对工程和社会的影响，适应新技术变革。				√

说明：毕业要求支撑的相应培养目标下打“√”

表5 课程体系对毕业要求的支撑关系矩阵图

说明：1.表中教学环节包含课程、实践环节、训练等；根据课程对各项毕业要求的关联情况，在对应位置写在对应位置下打“√”。

2.矩阵应覆盖所有教学环节。

3.各专业要根据自身专业特点和人才培养目标，科学设定各教学环节对毕业要求的支撑强度，确保矩阵结构合理、支撑关系清晰、准确。

表6 第二课堂支撑毕业要求指标点的任务矩阵（物联网工程本科专业）

说明：根据课程对各项毕业要求的关联情况，在对应位置写在对应位置下打“√”。